＜お迎え＞

１５：４０頃　新田辺駅西側ロータリー

１６：００頃　普賢寺小学校（児童館）

※短縮授業等対応

KIU生、シュタイナー生については

お申し込みによって対応いたします。

＜お送り＞

１９：０５頃　同志社国際中高前 

１９：１０頃 　三山木駅ロータリー

１年生のアフタースクール生の目標シートです。

この月は「おやこうこう」がテーマでした。

この子ははじめ、お父さんがお迎えに来ると、非常に不機嫌になりやすかったです。

しかしアポロの探求学習の中で「せっかくお迎えにきたのに私が不機嫌だと、お父さんは悲しいと思う」と気づきました。

そしてその子はどうしたでしょうか。

その子が最初にしたこと、それはまずお父さんに謝ることでした。

そしてそれを自分できちんと行いました。

さらにお父さんがお迎えに来た日は、お母さんが迎えに来た時と同じように笑顔で迎えるようになりました。

最初はお迎えが来るときに、軽く身構えていましたが、やはり自分が笑顔になるとお父さんも笑顔になるんですね。

そのお父さんの笑顔の幸せを感じたその子は、その後もお父さんがお迎えに来ると自然な、そして心からの笑顔でお父さんを迎えるようになったのです。

この子が今月得たことは「きちんと謝れた」という手ごたえと、「もっとありがとうと言える」という自分の人間としての伸びしろでした。

先生は１回も強制をしていません。すべて彼女が自ら学び、行ったことでした。

この子の今月の目標は「にんたい」でした。

アポロの探求学習の中で「にんたい」についていろいろ学び、考えていきました。

この子がアポロで学校の宿題を終えて、さらにアポロのテキストで勉強をしようとするとき、時々年下の子が助けを求めたり、遊びにさそったりしました。

アポロでは、そういう瞬間にどのように対応するかもすべてが成長の糧ととして、注意深く観察し、子どもたちの良心を育むアプローチをします。

この子はそこで勉強について集中力が散漫になる自分に気づきました。

この子は１か月間の反省で、「イヤな勉強も、ちゃんとできた」と自分の克己心を手ごたえにできました。

そして集中力についても、もっと磨きたいと自分で気づいて書き留めました。

素晴らしいことに、この翌月から彼女は集中して勉強しようと自分で自分を変えていくようになり、がんばっています。

平日の通常預かりでは、50分～1時間の勉強時間を設定します（いつするかは自立心を養うため自分で決めます）。

内容は学校の宿題を優先し、時間が余れば各自でやりたい勉強を決めます。

＜例＞

・読書

・学校の先取り（テキストはアポロにあります）

・タイピング練習

など

先取りについては、本人の意向がなければ学校の単元を進めていきます。

本人の意向によっては、特定単元をとことん進めます。

＜実際の例＞

・小学校2年生のSさん

分数を学校で習い、さらに進めたいということで小学校3年生で習う分数単元を実施。そのまま新3年生になる前に小学校5年生の分数単元までをマスターしました。